你是如何理解别人口中所说的艺术天赋的人

他们在学习的过程中，能够将所学的知识充分地转化为自身的能力，并将其灵活运用到艺术作品中。

性格：不走寻常路、敏感

他们不会随意地模仿他人，而是可以展现出自身与众不同的地方，能够在创作中加入自身的信念和想法，个性鲜明，不喜欢融入人群中，而更喜欢在暗处观察人和事物，或沉浸在自己的世界当中。

敏感是指他们对艺术的感受力非常强烈。

一个人的艺术天赋不仅包含了表现力，还包括了深刻的感受力。

当他们置身于某一情景之中时，能够与环境、时代、人等等周遭事物产生共鸣，从而创造出被人们认可的艺术作品。

这里的敏感，并非单纯地指性格多愁善感。

而是那些性格敏感却不脆弱，通过不断地接触那些令人触动的场景后，再不断地思考，从而探寻事物本质的人。

这才是真正意义上具备艺术天赋的人。

行为：爱挑战

有艺术天赋的人，他们不见得遭遇了悲惨的经历，但他们一定是喜欢挑战的人。

他们挑战的不是人，而是自身表达与展现美的能力。

他们将自己置身于不同环境、不同想法之下，从而能够创造出具有灵性的作品。

灵感对于艺术从业者至关重要，而真正的艺术家会主动选择生活在一个活的、富有生机的环境中，由此来激发他们的创造力，提升他们的思维水平。

无论学那一门艺术都是有天赋的。

有天赋的人多半是遗传父母的特长，是个人爱好，兴趣，还是自身的灵气都是父母给的。当然，也不能否认后天的努力。

同样一个老师敎的学生，有天赋的学生一听就懂，一学就会，有的就慢一些，甚至到考试时也糊里糊涂。

学一门艺术，自己首先有这方面的爱好，一学就入迷，一做就带样，这就是天赋。

比如：作诗，写文章，有的人出口成章。写字，作画，拿起笔来就写的有模有样，有些人，也想写，想作，学得就会慢一些，也有的就是学不好，干脆放弃了。

所以，不能否认一个人的天斌，无论学什么，干什么，从小就能看个大概，这个人是巧，还是笨看个差不多。他是上学的材料，还是种地的材料，是学文，还是学武，作父母的更清楚，自己传给了孩子什么本领，他有什么爱好，就让他发挥，别强迫孩子干些既不感兴趣，又很为难的事。

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确实存在艺术天赋。其表现在于:

一些人在学习某门类艺术时轻松学会不说，而且特别有兴趣，特别进步快，无师自通的现象也经常存在。在训练了一段时间之后，能有惊人之作。我们就可以断定，此人对某门艺术有天赋。

而另外一些人，学习某门艺术时，特别不感兴趣，在家人和老师的动员下特别用功，且持之以恒。然而却一点门也没有，再练习也没进步，慢慢就对所学艺术反感，我们就断定，此人没有该艺术的天赋。

天赋就是先天赋予的才能，一开发就能表现出惊人的奇迹。这就是人的天赋的合理开发，顺势成才，甚至走上成功，取得该艺术领域的创造性成果。

国内外会出现一小童星，同龄的儿童还没有上学，就在表演歌唱语言诸方面有所成就，这就是天赋的作用。

而同龄人还没有起码的艺术感觉时，有天赋的孩子己经走上成功的路。从此可见因潜能天赋开发人的才能多么重要。

所以当下国内外都十分重视发现儿童的天赋，让其顺势成才，创造奇迹，这对儿童对社会都十分有益。作为家长，更要注意发现自家儿童的天赋，让其顺势成才，创造人生奇迹。

天赋还须要后天的努力才能得到充分的开发，经过后天的刻苦努力，才能夠取得成功。甚至创造人间奇迹。

艺术创造中的灵感是天赋的一个部分。有了艺术灵感，才能创造人间奇迹。

反之，在教育开发儿童的艺术能力时，要注意他有没有此门艺术的天的赋，长期刻苦学习无效果无兴趣，根本没办法进入该艺术领域，就要注意他的天赋在哪个领域了。再发现了他感兴趣的艺术门类，再顺势开发，会事半功倍。

所以，艺术天赋对创造的人和所创作的艺术门类都很重要，是人生走向成功甚至创造奇迹的法宝。